Ensino E Aprendizagem De Evolução Biológica: Uma Análise Da Evolução Conceitual No Cotidiano De Sala De Aula

“Ensino E Aprendizagem De Evolução Biológica: Uma Análise Da Evolução Conceitual No Cotidiano De Sala De Aula” É Fruto Da Minha Dissertação De Mestrado, Defendida Junto À Universidade Federal Da Paraíba – Ufpb, Tem Como Cerne A Análise Da Evolução Conceitual Do Ensino De Evolução Biológica Em Sala De Aula, Dentro Do Contexto Da Educação Básica, A Partir De Estratégias De Ensino Voltadas Para A Mudança Conceitual.
A Motivação Para A Realização Desta Pesquisa, Que Acaba Por Justificá-La, Refere-Se À Necessidade De Se Considerar A Fundamental Importância Que O Ensino Da Evolução Biológica Tem Sobre O Aprendizado Da Biologia. Portanto, Este Trabalho Foi Elaborado Com O Intuito De Levantar Dados Referentes A Ensino E Aprendizagem Da Evolução Biológica E Às Possíveis Evoluções Conceituais Ocorridas A Partir Da Utilização De Estratégias De Ensino Preocupadas Em Promover A Mudança Conceitual Por Meio Da Explicitação De Ideias Prévias E Do Conflito Cognitivo.
Entendemos Que A Introdução De Dados Referentes À Análise Conceitual Da Evolução Biológica, Aspecto Pretendido Nesta Pesquisa Sob A Ótica Do Modelo De Mudança Conceitual Como Instrumento De Análise Da Evolução Conceitual Em Sala De Aula, Pode Contribuir Significativamente Para O Embasamento Teórico De Professores De Biologia, Visando Nortear O Ensino Da Evolução E Viabilizar Uma Compreensão Mais Eficiente Dos Mecanismos Evolutivos; Sugerindo, Portanto, Novas Estratégias De Ensino Que Promovam A Evolução Conceitual.