Dominio Afectivo y Educación Matemática

La importancia que el conocimiento matemático tiene para las personas y el papel que juega la matemática en un mundo globalizado es expresada explícitamente por autores de reconocido prestigio internacional. Por ejemplo, Paul Ernest indica que las matemáticas son parte fundamental del conocimiento humano y uno de los pilares centrales de la revolución tecnológica moderna, y Jeremy Kilpatrick, a su vez, señala que la globalización de los mercados, la difusión de las tecnologías de la información y la supremacía de las habilidades intelectuales sobre las físicas, sobre todo en el trabajo, enfatizan la creciente necesidad de competencia en matemáticas. La sociedad, en general, ha tomado conciencia de esta situación y existe preocupación acerca de las matemáticas que aprenden los escolares y sus logros en dicha materia. Los padres intentan paliar posibles bajos resultados en matemáticas de sus hijos. Los medios de comunicación se hacen eco de pobres resultados de los escolares en pruebas internacionales. Los gobiernos toman medidas curriculares con el propósito de que los jóvenes alcancen las habilidades matemáticas exigidas por la sociedad. A ello se suman los investigadores que, entre otros temas, indagan sobre factores que pueden influir en los bajos rendimientos en matemáticas de los escolares. Se ha revelado, entre otros aspectos, que: (a) la calidad de las escuelas depende de la calidad de los maestros y que lo que los estudiantes aprenden en matemáticas está directamente relacionado con qué y cómo enseñan los maestros esta materia, y este qué y cómo enseñan los profesores depende de conocimientos, habilidades y compromisos que aportan a la enseñanza (Sharon Feiman-Nemser); (b) la matemática está ligada a la cultura, los valores y los afectos (Alan Bishop); (c) el primer paso hacia el éxito en matemáticas es una actitud positiva hacia su aprendizaje (Judy Willis).